一、专业简介

河海大学外语教学历史悠久，始于1915 年河海工程专门学校建立之初。河海大学外国语学院伴随河海百年治水兴邦的壮阔历程，与时俱进，对接国家战略，落实立德树人根本任务，确立“习世界语言，传先进文化”的办学宗旨与使命，不断提升外语人才培养质量。河海大学法语专业于 2015 年经国家教育部审批，2016 年首次招生，现为全国高等学校法语教学研究会理事成员。本专业立足国家战略、社会发展和新文科建设需要，依托河海大学校本特色，培养具有扎实的法语语言基础，丰富的法语语言文化知识，熟练的法语语言技能，厚重的相关学科知识的文、理、工兼容型高级法语人才。自专业成立以来，法语专业四级、八级通过率始终位居同类高校前列，学生入选外交部定向培养，优秀应届本科毕业生免试推荐至国内一流高校攻读硕士研究生，继续升学率及毕业生就业率屡创新高。毕业生就业面广，就业质量高，就业竞争实力强，备受政府外事部门、国际类企事业单位青睐，能在教育、科研、文化、工程、外事、经贸、旅游、文秘、大众传媒等部门胜任教学、研究、翻译、管理等工作。

二、人才培养特色

河海大学法语专业旨在培养具有“中国灵魂、全球视野、河海特质”的中国式现代化建设者和接班人。本专业对接国家战略发展需求，响应新文科建设号召，聚焦河海特色，课程建设与“理解当代中国”法语系列教材深度融合，强化学生法语语言专业能力及跨学科学习能力，以水利水电工程法语为特色方向，培养学生胜任法语国家地区水利、水电、港航等国际工程的翻译、商务、管理等工作。河海大学与法国里尔大学、法国阿尔萨斯孔子学院有深入合作，现有四个教育部区域国别研究中心（西非国家经济共同体研究中心、几内亚湾-科特迪瓦研究中心、澜湄国家区域研究中心、亚洲研究中心），法语专业人才培养将紧密依托以上平台，发展学生的跨文化交际能力、区域国别研究能力、国际合作能力及全球胜任力，服务国家“一带一路”倡议及中国水电“走出去”。

三、培养目标

河海大学法语专业人才培养对标2018年《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》及2020年《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》，旨在培养具有良好的综合素质、扎实的法语语言基本功、优秀的跨文化能力、厚实的法语专业知识和必要的相关专业知识、通晓国际规则、服务国家战略发展需求及地方经济建设的文、理、工兼容型高级法语人才。

1、素质目标

具有爱国精神、人文底蕴、科学与创新精神、可持续发展理念、高度社会责任感、历史使命感，德智体美劳全面发展，了解国情社情民情，践行社会主义核心价值观，综合素质佳，能服务国家战略及社会发展需要。具备河润万物的奉献精神，海纳百川的博大胸怀，精研求真的学术风格，务实重行的优良作风。

2、知识目标

掌握法语专业基础理论、基本方法和学术规范，掌握语言学、文学、比较文学与跨文化、翻译、国别和区域等领域科研的基本思路和研究策略，掌握人文社会科学和自然科学基础知识，掌握国际工程行业基础知识，具有信息技术应用能力，能恰当应用现代信息技术手段和工具解决实际问题，具备跨学科自主学习能力。

3、能力目标

掌握扎实的法语语言、文化知识及熟练的法语语言应用技能；了解主要法语国家地区的历史、社会、政治、经济、文化、科技等基本情况；熟悉中国语言文化知识，具备较好的外语社交能力和社会应对能力；具有良好的团队合作能力、国际视野和国际理解能力；了解中国国情和国际发展形势，具有全球意识；理解和尊重世界不同文化的差异性和多样性，具备优秀的跨文化交际能力；通晓国际规则，积极参与国际交流与合作。

学生毕业五年后能成为在外事、工程、教育、科研、文化、经贸、旅游、文秘、大众传媒等行业胜任教学、研究、翻译、管理工作的复合型高级法语人才。

四、毕业要求

本专业学生应具备良好的思想道德素质和健全的心理素质，具有坚实的法语语言与文化基础、熟练的听说读写译能力、良好的交流沟通能力及发现、分析和解决问题的能力，具有较好的人文社会科学素养、较强的创新意识、国际视野和终身学习能力，掌握一定的语言文学、历史、哲学、经济学、管理学等方面的人文社会科学知识和一定的工程等领域的自然科学知识，具备熟练使用法语从事涉外行业、法语教育教学和科学研究等相关工作的基本能力。毕业生应达到如下要求：

 1. 品德修养：具有人文底蕴、科学精神、职业素养和社会责任感，了解国情社情民情，践行社会主义核心价值观。

 1.1具有人文底蕴、科学精神和爱国主义精神；

 1.2具备社会责任感和践行社会主义核心价值观；

 1.3 具备职业素养和职业伦理。

 2. 学科知识：具有扎实的基础知识和专业知识，掌握必备的研究方法，了解本专业及相关专业及相关领域最新动态和发展趋势。

 2.1 具有扎实的法语专业知识，掌握本专业基本理论和方法；

 2.2 能用法语交际沟通，从事各类法语语言工作；

 2.3 掌握法语专业及交叉领域最新动态，从事跨学科研究。

 3. 创新与思辨能力：具有创新能力和批判性思维。能发现、辨析、评价本专业及相关领域现象和问题，表达个人见解。

 3.1 具备独立判断能力；

 3.2 具备逻辑思辨能力；

 3.3 具备好奇心、求知欲，能运用所学知识解决实际问题。

 4. 实践能力：具有解决复杂问题的能力。能对本专业领域复杂问题进行综合分析和研究，并提出相应对策或解决方案。

 4.1 具有问题解决能力和实践能力；

 4.2 具有创造性思维能力和科学研究能力。

 5. 信息技术应用能力：能恰当应用现代信息技术手段和工具解决实际问题。

 5.1 具备现代信息技术应用能力；

 5.2 掌握学科发展前沿动态，进行相关领域的语言准备工作。

 6. 沟通表达：具有较强的沟通表达能力。能通过口头和书面表达方式与同行、社会公众有效沟通。

 6.1 具备较强的口头与笔头表达能力；

 6.2 具备较强的沟通交流能力。

 7. 合作精神：具有良好的团队合作能力。能够与团队成员和谐相处，协作共事，并作为成员或领导者在团队活动中发挥积极作用。

 7.1 具备良好的团队协作能力；

 7.2 具备组织领导能力。

 8. 国际视野：具有国际意识和国际理解能力，融通中外。了解国际动态，关注全球重大问题，理解和尊重世界不同文化的差异性和多样性，积极参与国际交流与合作。

 8.1 具有全球化视野；

 8.2 具备有效的跨文化交流能力。

 9. 学习能力：具有终身学习意识和自我管理、自主学习能力，能够通过不断学习，适应社会和个人可持续发展。

 9.1具备自主学习能力；

 9.2具备终身学习能力。

五、专业课程思政要求

河海大学法语专业充分考虑高等学校启智育人使命，提炼出“历史共性”课程思政指标八条；深入学习领悟并贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，特别结合党的二十大报告主要精神，提炼出“时代特性”课程思政指标十二条，形成“课程思政指标二十条”；同时，将河海大学人才培养总体目标（培养具有“中国灵魂、全球视野、河海特质”的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人）的内涵融入“课程思政指标二十条”的指标点内涵。本专业所有课程（除思政课之外）教学大纲均融入“课程思政指标二十条”的部分内容，重视专业教学与思想政治教育的深度融合，结合“理解当代中国”法语系列教材，对学生进行家国责任意识教育，树立民族自豪感，并将高素质外语人才建设与专业知识的学习、学生的社会担当与职业发展有机结合，在潜移默化中引导学生理解、领悟、认同并践行“新时代河海外语人”的责任与使命。

 1．“历史共性”课程思政指标点

（1）理想信念：要求学生以辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观认识和改造客观世界，把个人前途命运与国家、民族的前途命运紧密联系起来，把社会主义核心价值观教育与百年河海治水兴邦的文脉传承相融合，铸牢学生的中国灵魂。

（2）爱国情怀：新时代高校大力弘扬爱国主义精神，要开展深入、持久、生动的爱国主义教育，在专业教育中通过国家优秀外语人才经典案例引导学生厚植爱国主义情怀，立志听党话、跟党走，以河润万物的奉献精神扎根人民、报效祖国。

（3）法治意识：深入理解“法律是治国之重器，法治是国家治理体系和治理能力的重要依托，法治为中国之治开辟新境界”，增强学生法治观念，强化法律意识。

（4）社会责任：在专业教育过程中培养学生对他人、集体、国家和社会所负责任的认知、情感和信念，以及与此相对应的承担责任、履行义务的自觉态度，潜移默化地引导学生积极主动投身于国家软实力提升和文化繁荣发展等时代任务中，实现新外语人才在新时代讲好中国故事的使命。

（5）文化自信：培养学生有足够的底气、资格、理由坚定文化自信，尤其在跨文化背景下进行沟通和交流时，新文科外语人才坚定文化自信，积极参与国际合作与竞争，挖掘、传承、创新优秀文化传统和人文精神，提升中华学术与中华文明的全球传播力与影响力，促成多元文化和平发展。

（6）人文精神：使学生从中华民族的外语的发展历史出发，追寻其轨迹和规律，将中华人文精神润物细无声地融入到学生的血液中，培养出有方向、有良心、有道德、有责任、有使命感的新文科外语人才。

（7）学术诚信：在高水平科研项目及本专业学术研究过程中，客观、诚实地对待各类人文和社会问题，形成崇尚精品、严谨治学、注重诚信、讲求责任的优良学风，营造风清气正、互学互鉴、积极向上的学术生态。

（8）职业伦理：使学生充分认识其权利和义务，了解外语人才的职业道德素养评价体系，不断加强自身的职业道德修养，能够约束自己的行为。当个人利益与集体利益发生冲突时，必须要从大局出发，使得个人利益服从集体利益。

 2．“时代特性”课程思政指标点

（1）深刻理解中国特色社会主义进入新时代：深刻领悟中国特色社会主义新时代的内涵，准确把握我国社会主要矛盾的变化，立足社会主义初级阶段这个最大实际，创新新时代工作思路，改革新时代工作方法，不断提高党和国家各项事业的发展水平。

（2）把握新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论：坚持自信自立，坚持对中国特色社会主义的坚定信念；坚持守正创新，不断拓展认识的广度和深度；坚持问题导向，不断提出真正解决问题的新理念新思路新办法；坚持系统观念，善于把握好全局与局部、当前与长远、主要矛盾与次要矛盾之间的关系；坚持胸怀天下，以海纳百川的宽阔胸襟借鉴吸收人类一切优秀成果。

（3）坚持党对一切工作的领导：在更高水平上实现全社会思想上的统一、政治上的团结、行动上的一致，把“四个意识”落实到一言一行，并具体体现到本职工作之中，着力提高把方向、谋大局、定政策、促改革的能力和定力。

（4）坚持以人民为中心：把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，最终要落实到实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益上。制定任何一项政策，推进任何一项改革，都要倾听人民呼声，汲取人民智慧，使人民群众的获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续，推动共同富裕取得新成效。

（5）创新人才培养，服务国家战略：坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求，主动适应新技术、新业态、新模式、新产业的需求，创新教学方法，以新文科建设引领超越现有专业与学科局限，培养专业素养高、综合实力强、有创造视野的新文科外语人才。

（6）坚定不移贯彻新发展理念：将创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念落实到外语人才培养中，使人才能够有意识地应对并解决我国经济社会在发展动力、发展平衡、人与自然和谐、内外联动、社会公平正义等方面存在的问题。

（7）以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴：新文科外语人才应了解我国国情，具有全球视野、熟练运用外语、通晓国际规则、精通国际谈判的能力，能利用现代信息技术拓展知识视野，参与高水平科研项目，坚持文明互鉴，增强人民精神力量，实现中华民族永续发展。

（8）高质量发展与国际交流合作：外语人才要加快参与国际话语体系建构、讲好中国故事、提升中国国际形象、彰显中国文化软实力、促进文明互鉴及世界和平发展等国家战略，提升中华学术与中华文明的全球传播力与影响力。

（9）践行社会主义核心价值观：坚持富强、民主、文明、和谐等国家层面的价值目标，认同自由、平等、公正、法治等社会层面的价值取向，认识爱国、敬业、诚信、友善个人层面的价值准则，将社会主义核心价值观落细落小落实。

（10）构建人类命运共同体：应对新一轮科技革命和产业革命，在挑战层出不穷、风险日益增多的时代，坚持对话协商、共建共享、合作共赢、交流互鉴、绿色低碳，建设一个持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。

（11）勇于自我革新：以精研求真的学术风格和务实重行的优良作风把科学理论转化为认识、改造世界的科学方法，始终坚持提升自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，坚持真理、修正错误，发现问题、纠正偏差。

（12）构建中国自主知识体系与国际影响力：积极参与中国自主知识体系构建，参与中国学术著作、研究成果和优秀传统文化的外译、阐释和传播，让世界更好地理解中国，促进中外文化交流互鉴。

六、主干学科

法语语言文学

七、主要专业课程（特殊类型课程根据开设情况列出）

专业核心课程：基础法语、高级法语、法语视听说等

交叉课程：工程技术法语笔译、工程技术法语口译、法语报刊与传媒

项目式课程：综合能力课堂、法汉时政互译 

国际化课程：区域国别研究前沿论坛

混合式课程：工程技术法语笔译、工程技术法语口译、经贸法语、法语报刊与传媒

创新创业课程：综合能力课堂

八、主要实践课程

语言服务（劳动教育课程）、法语演说艺术、法语谈判辩论、专业实习、毕业论文

九、所含专业方向及特色

本专业课程覆盖法语语言学、文学、翻译学、比较文学与跨文化交际、国别与区域研究五大方向，依托河海大学优势学科及精神底蕴，以水利水电工程法语为特色方向，开设“工程技术法语口译”、“工程技术法语笔译”、“世界河流与海洋文本选读”等课程，并在实践教育环节强化学生的工程法语翻译能力。

十、课程框架及学分要求

（一）课程体系框架表

（二）课程属性（含特殊类型）学分比例统计表

分类要求	课程类型	学分	比例（%）
按课程性质（必修、选修）分类	必修课程	140	81.9
	选修课程	31	18.1
按课程类别（理论、实践）分类	理论课程	136	79.5
	实践课程	35	20.5
按特殊课程类型分类 （根据专业开设情况统计）	交叉课程	6	3.5
	项目式课程	4	2.3
	荣誉课程	0	0
	本研贯通式课程	0	0
	国际化课程	1	0.6
	混合式课程	7.5	4.4
	创新创业课程	2	1.2
	劳动教育课程	1	0.6
	社会实践课程	0	0

十一、毕业条件

修完人才培养方案中要求的大类通识课程、专业教育课程、实践教育课程及拓展教育课程，成绩合格，且各部分所得学分均不少于相应规定学分数，累计获得不少于171学分方可毕业；符合河海大学学位授予条件者，可申请授予学士学位。

十二、教学计划

法语专业指导性教学计划（理论教学）

法语专业指导性教学计划（实践教学）

法语专业指导性教学计划（拓展教育）

法语专业辅修/微专业教学计划（非必须）

法语专业学程安排表

法语专业指导性教学计划（理论教学）

（一）大类通识课（共40学分）

注：1.大学英语：针对不同层次的学生进行分级教学、小班化教学；已通过英语四级的学生，可继续修读大学英语，也可选修拓展英语课程，直至修满8学分。

2.军事理论学期安排：详见“军事理论课程学期安排表”。

（二）专业教育课（共94学分）

法语专业指导性教学计划（实践教学）

注：1.实践类课程，20学时计1学分；

法语专业指导性教学计划（拓展教育）

法语专业辅修/微专业教学计划（非必须）

法语专业学程安排表

提醒：学生可根据自身兴趣在第1—8学期任意一学期内修读通识通选课和专业拓展课。

混合式课程总学时中至少8学时用于线上教学，不计入学分，线上学时计入教师工作量。

该方案 经­­­专业建设指导委员会审议通过， 签字（主任）：

经学院教学工作委员会审议通过，签字（主任）：