河海大学的外语教学具有悠久的历史和深厚的底蕴。1915 年河海工程专门学校建立之初，学校就设立 了英文部，使用英文教材并开展英文授课，为培养具备国际视野的人才奠定了基础。1973 年学校成立外语 教研室，1987 年成立外语系。进入新世纪，为了更好地适应国家发展战略和时代需求，河海大学于2002年成立了外国语学院，彰显了学校对于培养高素质外语人才的决心与信心。伴随着河海大学百年治水兴邦 的壮阔历程，河海大学外国语学院与时俱进，主动对接国家战略，落实立德树人根本任务，确立“习世界 语言，传先进文化 ”的办学宗旨与使命，通过不断创新教育模式和教学方法，不断提升外语人才培养质量。

英语专业入选国家一流本科专业建设点和江苏省品牌专业建设点，设有文学、语言学、翻译、国别和 区域、比较文学与跨文化五个主要方向，拥有外国语言文学一级学科硕士学位授权点、翻译硕士专业学位 授权点。现有专任教师18 人，其中教授5 人、副教授3人，校聘产教融合业界师资7 人。专任老师多人 荣获江苏省社科英才、江苏省社科优青、江苏省双创人才计划等荣誉，在高校外语“教学之星 ”等教学竞 赛中获得全国特等奖等多项成绩，教学队伍实力过硬、结构合理、国际化程度高。

英语专业致力于培养具有“ 中国灵魂、全球视野、河海特质 ”的复合型英语专门高级人才。英语专业 四级、八级学生通过率始终位居同类高校前列，在全国大学生英语竞赛、演讲、写作、阅读等专业竞赛中 屡获佳绩，1 名学生入选人民日报《国家奖学金获奖学生优秀代表名录》，2 名学生入选外交部定向培养， 多人荣获江苏省三好学生、江苏省优秀学生干部、江苏省优秀青年志愿者等荣誉。每年约15%左右学生免 试推荐至国内一流高校攻读硕士研究生，继续升学率40%左右，毕业生就业率稳定在95%以上，就业面广， 就业质量高，长期受到政府外事部门、国际组织和国际类企事业单位的青睐。

当前，全系师生员工正以“ 习世界语言，传先进文化 ”为宗旨，砥砺前行，为继续建设高水平、研究 型、复合型的国家一流英语专业努力奋斗。

二、人才培养特色

贯彻新文科建设理念，服务国家战略，立足英语专业，守正创新，与优势学科交叉融合发展，培养行 业紧缺人才。立足英语专业，培养具备深厚文学素养、语言学知识、翻译技能和国别与区域研究等能力的 外语人才。依托水利、环境一流学科，在第一、第二课堂中积极开设水文化传承传播、水利英语、涉外工 程管理等相关课程或活动，指导学生参与具体水利工程英语项目，开展实习实践。依托教育部备案西非国 家经济共同体研究中心，加强“政产学研用 ”贯通，引导学生树立国际视野和比较视野，增强学生跨文化 能力，培养学生的跨学科研究意识和能力。

三、培养目标

英语专业旨在培养具有良好的综合素质、扎实的英语语言基本功、较强的跨文化能力、厚实的英语专 业知识和必要的相关专业知识，具有国际视野、通晓国际规则，能够服务国家“一带一路 ”战略和文化“走 出去 ”战略、服务地方经济建设和社会发展需要、服务全球水治理事业的复合型英语专门高级人才。

学生毕业后可继续在相关学科领域继续深造，拓展学术视野；或在外事外交、外贸金融、外语教育、 涉外工程单位等领域，发挥专业优势，从事业务或管理工作。毕业5 年左右，能够以过硬的语言素养和全 面的综合素质，胜任企事业单位翻译、项目管理、教学研究等重要岗位工作。

四、毕业要求

本专业培养学生应具备良好的思想道德素质和健全的心理素质，具有坚实的英语语言基础、熟练的 听说读写译能力、 良好的交流沟通能力以及发现、分析和解决问题的能力，掌握一定的语言文学、历史 学、哲学等方面的人文社会科学知识和一定的水利工程等领域的自然科学知识，具有创新意识、国际视 野和终身学习能力，具备熟练使用英语从事涉外行业、英语教育教学和科学研究等相关工作的基本能力。

毕业生应达到以下要求：

1. 品德修养：具有正确的世界观、人生观和价值观，良好的道德品质，中国情怀与国际视野，具有

社会责任感和职业精神。

1.1 具有人文底蕴、科学精神和爱国主义精神；

1.2 了解国情社情民情，具有国际视野；

1.3 具备社会责任感，践行社会主义核心价值观，具备职业素养和职业伦理。

2. 学科知识：掌握英语语言、文学和文化等基础知识，了解主要英语国家的历史、社会、政治、经

济、文化、科技等基本情况，掌握本专业基础理论、基本方法和学术规范。

2.1 具备扎实的英语语言基本功，较强的听、说、读、写、译能力；

2.2 能够用英语进行交际，从事各类英语语言工作，具有一定的第二外语能力；

2.3 具备跨文化能力，具有对文化差异的敏感性和文化传播能力。

3. 创新能力：具有批判性思维和创新能力，能发现、辨析、评价本专业及相关领域现象和问题。

3.1 具备独立判断能力；

3.2 具备逻辑思辨能力和批判性思维能力；

4. 应用能力：具有解决复杂问题的能力，能对本专业领域复杂问题进行综合分析和研究，并提出相

应对策或解决方案。

4.1 具有问题识别和解决能力，具备将理论知识应用于问题解决的实践能力；

4.2 具有创造性思维能力和科学研究能力，能够独立撰写研究报告和学术论文。

5. 沟通表达能力：具有较强的沟通表达能力，能通过口头和书面等表达方式进行有效沟通。

5.1 具备较强的口头与笔头表达能力，具备良好的文字编辑和校对能力；

5.2 具备较强的沟通交流能力，具备良好的情绪管理能力。

6.团队合作能力：具有良好的团队合作能力，能够作为成员或领导者在团队活动中发挥积极作用。

6.1 具备良好的团队协作能力，能够与他人建立和维护良好的人际关系；

6.2 具备组织领导、规划、协调、决策和自我管理能力。

7. 终身发展能力：具有终身学习意识和自我管理、自主学习能力，适应社会和个人的可持续发展。

7.1 具备自主学习和反思能力；

7.2 具备终身学习和跨领域学习能力。

8. 国际视野：具有国际意识和国际理解能力，了解国际动态，关注全球重大问题，理解和尊重世界

不同文化的差异性和多样性，积极参与国际交流与合作。

8.1 具有全球化视野和开放的思维方式；

8.2 具备有效的跨文化交流能力和文化敏感性。

9. 数字化素养：具有信息技术应用能力和数字化素养，掌握数字化技能和应用现代信息技术手段。

9.1 具备现代信息技术应用能力；

9.2 掌握学科发展前沿动态，运用数字化能力进行相关领域的语言准备工作。

五、专业课程思政要求

河海大学英语专业充分考虑高等学校启智育人使命、语言教育专业认证理念、语言教育融合创新范 式内涵特征；提炼出“历史共性 ”课程思想政治教育指标八条；深入学习领悟并贯彻落实习近平新时代中 国特色社会主义思想，特别是结合党的二十大报告主要精神，提炼出“时代特性 ”课程思想政治教育指标 十二条，形成“课程思想政治教育指标二十条 ”；同时，将河海大学人才培养总体目标（培养具有“ 中国 灵魂、全球视野、河海特质 ”的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人）的内涵融入“课程思想 政治教育指标二十条 ”的指标点内涵。本专业所有课程（思想政治教育课外）教学大纲均融入“课程思想 政治教育指标二十条 ”的部分内容，重视专业教学与思想政治教育的深度融合，对学生进行家国责任意识 教育，树立民族自豪感，并将高素质外语人才建设与专业知识的学习、学生的社会担当与职业发展有机结 合，在潜移默化中引导学生理解、领悟、认同并践行“新时代河海外语人 ”的责任与使命。

1．“历史共性”课程思政指标点

（1）理想信念：要求学生以辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观认识和改造客观世界，把个人前 途命运与国家、民族的前途命运紧密联系起来，把社会主义核心价值观教育与百年河海治水兴邦的文脉传

承相融合，铸牢学生的中国灵魂。

（2）爱国情怀：新时代高校大力弘扬爱国主义精神，要开展深入、持久、生动的爱国主义教育，在 专业教育中通过我国英语教育标志性人物和成就引导学生厚植爱国主义情怀，立志听党话、跟党走，以弘 扬中华文化的奉献精神扎根人民、报效祖国。

（3）法治意识：深入理解“法律是治国之重器，法治是国家治理体系和治理能力的重要依托，法治 为中国之治开辟新境界 ”，增强学生法治观念，强化法律意识。

（4）社会责任：在专业教育过程中培养学生对他人、集体、国家和社会所负责任的认知、情感和信 念，以及与此相对应的承担责任、履行义务的自觉态度，潜移默化地引导学生积极主动投身于国家软实力 提升和文化繁荣发展等时代任务中，实现新外语人才在新时代讲好中国故事的既得使命。

（5）文化自信：培养学生有足够的底气、资格、理由坚定文化自信，尤其在跨文化背景下进行沟通 和交流的时候，以海纳百川的博大胸怀，积极接纳一切文明的优秀成果，增强国际胜任力，提升学生参与 国际合作与竞争的能力，提升中华学术与中华文明的全球传播力与影响力。

（6）人文精神：使学生从中华民族的英语教育发展历史出发，追寻其轨迹和规律，将中华人文精神 润物细无声地融入到学生的血液中，培养出有方向、有良心、有道德、有责任、有使命感的英语专业高级 人才。

（7）学术诚信：在英语教学、研究工作中客观地、诚实地对待各类人文和社会问题，大力推动形成 崇尚精品、严谨治学、注重诚信、讲求责任的优良学风，营造风清气正、互学互鉴、积极向上的学术生态。

（8）职业伦理：使学生充分认识其权利和义务，了解外语人才的职业道德素养评价体系，不断加强 自身的职业道德修养，能够约束自己的行为。当个人利益与集体利益发生冲突时，必须要从大局出发，使 得个人利益服从集体利益。

2．“时代特性”课程思政指标点

（1）深刻理解中国特色社会主义进入新时代：深刻领悟中国特色社会主义新时代的内涵,准确把握我 国社会主要矛盾的变化，立足社会主义初级阶段这个最大实际，创新新时代工作思路，改革新时代工作方 法，不断提高党和国家各项事业的发展水平。

（2）把握好新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论：坚持自信自立，坚持对中国特色社会 主义的坚定信念；坚持守正创新，不断拓展认识的广度和深度；坚持问题导向，不断提出真正解决问题的 新理念新思路新办法；坚持系统观念，善于把握好全局和局部、当前和长远、主要矛盾和次要矛盾；坚持 胸怀天下，以海纳百川的宽阔胸襟借鉴吸收人类一切优秀成果。

（3）坚持党对一切工作的领导：在更高水平上实现全社会思想上的统一、政治上的团结、行动上的 一致，在工作中把“ 四个意识 ”落实到一言一行上、体现到本职工作中，着力提高把方向、谋大局、定政 策、促改革的能力和定力。

（4）坚持以人民为中心：把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，最终要落实到实现好、维护好、 发展好最广大人民的根本利益上。制定任何一项政策，推进任何一项改革，都要倾听人民呼声，汲取人民

智慧，使人民群众的获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续，推动共同富裕取得新成效。

（5）践行社会主义核心价值观：坚持富强、民主、文明、和谐等国家层面的价值目标，理解自由、 平等、公正、法治等社会层面的价值取向，认识爱国、敬业、诚信、友善个人层面的价值准则，将社会主 义核心价值观落细落小落实。

（6）勇于自我革新： 以精研求真的学术风格和务实重行的优良作风把科学理论转化为认识、改造世 界的科学方法，始终坚持提升自我净化、 自我完善、 自我革新、 自我提高的能力，坚持真理、修正错误， 发现问题、纠正偏差。

（7） 以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴：新文科外语人才身兼参与国际话语体系建构、争 取国际话语权的使命，应了解我国国情，具有全球视野、熟练运用外语、通晓国际规则、精通国际谈判的 能力，并能利用现代信息技术拓展知识视野，参与高水平跨学科科研项目，坚持文明互鉴，增强人民精神 力量，实现中华民族永续发展。

（8）推进高质量发展与国际交流合作：外语人才要加快融入参与国际话语体系建构、争取国际话语 权、讲好中国故事、提升中国国际形象、彰显中国文化软实力、促进文明互鉴及世界和平发展等国家战略 中，提升中华学术与中华文明的全球传播力与影响力。

（9）创新人才培养，服务国家战略：坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求， 主动适应新技术、新业态、新模式、新产业的需求，创新教学方法，以新文科建设引领超越现有专业与学 科局限，培养专业素养高、综合实力强、有创造视野的新文科外语人才。

（10）构建人类命运共同体：应对新一轮科技革命和产业革命，在挑战层出不穷、风险日益增多的时 代，坚持对话协商、共建共享、合作共赢、交流互鉴、绿色低碳，建设一个持久和平、普遍安全、共同繁 荣、开放包容、清洁美丽的世界。

（11）坚定不移贯彻新发展理念：创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，集中体现了我们党 对新的发展阶段基本特征的深刻洞察和科学把握，标志着我们党对经济社会发展规律的认识达到了新的高 度，是我国经济社会发展必须长期坚持的重要遵循。

（12）构建中国自主知识体系与国际影响：积极参与中国自主知识体系构建，通过翻译、解释和传播 中国的学术著作、研究成果和传统文化等方式，让世界更好地理解和接受中国的知识体系，以提升中国在 国际学术界的地位和影响力，促进中外文化的交流与互鉴。

六、主干学科

英语语言文学

七、主要理论课程

专业基础课程：综合英语、英语视听说、英语阅读、英语基础写作、英语语法、英语口语、英语国 家概况、研究方法与学术写作等

专业主干课程：高级英语、美国文学选读、英国文学选读、英汉/汉英口译、中国文化概要、西方文 化概要、跨文化交际、国际政治导论等

交叉课程：涉外工程英语、 自然语言处理与翻译

项目式课程：计算机辅助翻译、英汉笔译、汉英笔译、语言学导论 国际化课程：国际礼仪

混合式课程：美国文学选读、英语高级写作

创新创业课程：语言与思维创新、英汉语言对比研究

八、主要实践课程

语言服务（劳动教育课程）、计算机辅助翻译实践、 口译实践、毕业实习、毕业论文等

九、所含专业方向及特色

1、文学方向注重培养学生的文学素养和人文情怀，通过深入研读英语文学作品、系统学习英国、

美国等主要英语国家的文学史、了解并掌握各种文学批评理论，培养学生的批判性思维能力，提升学生 的文学素养和综合能力。

2、语言学方向专注于深入了解语言的本质和结构，掌握语言研究的理论和方法，注重语言服务， 紧跟国家语言需求，培养学生双语运用能力、语言分析能力和话语掌控能力。

3、翻译方向依托MTI（翻译硕士）项目，专注于翻译理论、翻译实务和翻译技术的研究，强调对 源语言和目标语言深入理解的基础上，进行准确、流畅的翻译。此外，翻译学也注重培养学生的跨文化 沟通能力，以适应全球化时代的翻译需求。

4、国别和区域方向依托西非国家经济共同体研究中心，融合了语言学、文学、文化学、政治学等 多学科知识，理解语言、文学和文化现象背后的社会历史背景，培养学生的跨学科研究意识和能力。

5、比较文学与跨文化交际方向关注不同文化背景下的文学作品及其所反映的文化现象， 旨在通过 比较和对照，注重培养学生文化敏感性，增强学生跨文化交流意识，培养具备跨文化视野和跨文化交际 能力的人才。

十、课程框架及学分要求

（一）课程体系框架表

（二）课程属性（含特殊类型）学分比例统计表

分类要求	课程类型	学分	比例（%）
按课程性质（必修、选修）分类	必修课程	134	78.4
	选修课程	37	21.6
按课程类别（理论、实践）分类	理论课程	134	78.4
	实践课程	37	21.6
按特殊课程类型分类	交叉课程	3	1.8
	项目式课程	7	4.1
	荣誉课程	0	0
	本研贯通式课程	0	0
	国际化课程	1	0.6
	混合式课程	4.5	2.6
	创新创业课程	2	1.2
	劳动教育课程	1	0.6
	社会实践课程	0	0

十一、毕业条件

修完人才培养方案中要求的大类通识课程、专业教育课程、实践教育课程及拓展教育课程，成绩合格， 且各部分所得学分均不少于相应规定学分数，累计获得不少于171 学分方可毕业；符合河海大学学位授予 条件者，可申请授予学士学位。

十二、教学计划

英语 专业指导性教学计划（理论教学）

英语 专业指导性教学计划（实践教学）

英语 专业指导性教学计划（素质拓展）

英语 专业辅修教学计划

英语 专业学程安排表

英语专业指导性教学计划（理论教学）

（一）大类通识课（共40学分）

注：1.大学英语：针对不同层次的学生进行分级教学、小班化教学；已通过英语四级的学生，可继续修读大学英语，也可选修拓展英语课程，直至修满9 学分。

2.思政类理论课、军事理论学期安排：详见“思政类课程、军事理论课程学期安排表”。

（二）专业教育课（共92学分）

英语专业指导性教学计划（实践教学）

注：1.实践类课程，20 学时计1 学分；

2.思政类实践课学期安排：详见“思政类课程、军事理论课程学期安排表”。

英语专业指导性教学计划（拓展教育）

英语专业学程安排表

提醒：学生可根据自身兴趣在第1—8 学期任意一学期内修读通识通选课和专业拓展课。

混合式课程总学时中至少8 学时用于线上教学，不计入学分，线上学时计入教师工作量。

该方案 经                  专业建设指导委员会审议通过， 签字（主任）：                  

经                  学院教学工作委员会审议通过， 签字（主任）：